Terrains, contextes, contextualisations à l'école et à l'université. Questions didactiques autour des pratiques plurilittératiées et de l'auto-ethnographie

Résumé

La communication s'est proposée d'interroger, à partir de données issues de différents corpus de recherche, l'auto-photo/vidéoethnographie comme forme de contextualisation des expériences d'apprentissages, ici autour des pratiques plurilittératiées. Nous poursuivons ici un double objectif : (i) comprendre les pratiques plurilittératiées dans leur écologie et leur mise en sens par le participant-co-chercheur, dans (ii) la perspective d'une didactique du plurilinguisme visant au développement de compétences plurilingues et pluriculturelles.

Moore Danièle, "Terrains, contextes, contextualisations à l'école et à l'université. Questions didactiques autour des pratiques plurilittératiées et de l'auto-ethnographie", 2013. Extrait de: Journée des didactiques contextuelles, du 16 au 19 décembre 2013, Colloque & conférence, Institut national supérieur du professorat et de l’éducation de l'Académie de Guadeloupe, Guadeloupe, 16 décembre 2013. Bibliothèque numérique Manioc, consulté le 19 septembre 2024. Lien: http://www.manioc.org/fichiers/V15371.